Práctica 2. Energías renovables.

La segunda práctica de energías renovables consistía en hacer y montar un soporte para una placa solar, que se conectaba a un medidor a través de cables. Como resultado se encendían varios leds gracias a la energía que se acumulaba.

  Seguimos las instrucciones de los kits y de los manuales de lego. Montamos las piezas y montamos también una bombilla con un casquete (hecho de papel) en el que se reflejaría la luz.

Hecho esto tuvimos que calcular los voltios y los amperios que recibía la placa solar que colocamos en los diferentes ángulos.

Tuvimos que tomar los datos y representarlos.

Lo que he aprendido ha sido a ver como funciona y de qué manera actúa la energía solar gracias a esto.

La parte que más me ha gustado, ha sido la parte en la que probamos como reaccionaba con la energía de la luz.

Si lo volviésemos a hacer tal vez lo haríamos con más rapidez y con una mejor organización.

Aquí adjunto imágenes.

Reto 2. Robótica.

Este reto consistía en hacer que el robot que construimos previamente en el reto 1 fuese capaz de combatir con el robot de los otros equipos en un ring, el cual era de color negro y bordes blancos. El objetivo era hacer que el robot empujase al otro y lo llevase fuera de los bordes blancos.

 En este proyecto hemos aprendido varias cosas, yo, por ejemplo he aprendido (no del todo) a programar al robot para que hiciese los movimientos que se pedían. También he aprendido los sensores que hay y que podíamos emplear como el sensor de sonido,de movimiento,de luz,y de tacto.
Hemos mejorado todos los del grupo en la rapidez al montar el robot, pues esta vez la clase tuvo un inconveniente y tuvimos que montar dos veces el robot.
Todo esto lo hemos aprendido ayudándonos los unos a los otros y con práctica.

Lo  que más me ha gustado ha sido que hemos podido trabajar en equipo, (en el segundo intento mucho mejor) y que nos hemos exigido más,y nos empeñado los últimos días para poder terminar el robot.

En general no ha habido mucho que me haya costado bastante, nos repartimos el trabajo y cuando no sabíamos hacer nada nos ayudábamos entre nosotros.
Creo que no podría aplicarlo específicamente en mi día a día pero sí en alguna ocasión en el futuro, podría decir que he practicado la robótica y sé programar un robot.

Si volviésemos a hacerlo, lo que cambiaría sería la rapidez en hacer y montar, distraernos menos y aplicarnos mucho más al trabajo.
Del proceso, el momento que destacaría sería cuando volvimos  a montar el robot por segunda vez y lo hicimos mucho mejor porque nos centramos más en lo que teníamos que hacer. Y también en el momento de las "batallas" cuando nuestro equipo quedó ganador.

Me ha gustado mucho trabajar con robótica, a pesar de todo. Y espero volver a hacerlo en otra ocasión. He aprendido cosas que no sabía.

Aquí una imagen de nuestro procedimiento y de la tabla de resultados de la batalla.

Reto 1. Robótica.

Por fin empezamos con robótica y empezamos programando un robot que fuese capaz de recorrer un circuito que nos dio nuestro profesor. Para poder llevarlo a cabo, tuvimos que seleccionar uno o dos programadores en cada equipo,que se encargasen de estar en un ordenador  programando el recorrido del coche. Esta misma persona debía calcular los factores como el tiempo de giro.
Aqui adjunto algunas fotos:

(Programando)

(las piezas)

(montando)

(el coche terminado y montado)



¿Cual es nuestro resultado en vídeo?)

¿Que hemos aprendido?
Hemos aprendido a programar,cosas que no sabíamos muchos y que gracias a este proyecto hemos aprendido.
 Si volviera a hacerlo ¿Qué cambiaría?
Al ser la primera vez hemos tenido muchos errores,así que los evitaría.

Hoja de cálculo. Filtros.

Hemos utilizado la hoja de cálculo para hacer este proyecto.
 Teníamos que indicar (con ayuda de los datos que nos dio el profesor):
1- Todos los inmuebles tramitados por el vendedor Luisa. Ordenarlos de menor superficie a mayor superficie.

2- Todos los inmuebles tramitados por el vendedor Luisa y que hayan sido alquilados. Ordenarlos de menor a mayor precio.

3-Todos los inmuebles tramitados por el vendedor Luisa, que hayan sido alquilados y que sean mayores de 200 m². Ordenarlos alfabéticamente por Provincia.

4- Todos los inmuebles tramitados por el vendedor Luisa, que hayan sido alquilados, que sean mayores de 200 m² y vendidos el día 4 en el mes de Septiembre del 2005. Ordenarlos por Referencia

5- Todos los inmuebles vendidos en Girona, menores o iguales a 60 m² y que se hayan vendido por Luisa o Joaquín. Ordenarlos por vendedor y Precio de Venta

6- Todos los inmuebles alquilados en Tarragona y Lleida, mayores o iguales a 60 m² y que se hayan vendido en el mes de Marzo del 2004 por Luisa.

7- Todos los inmuebles vendidos/alquilados en Barcelona de 50 y 51 m². Ordenalos de mayor a menor precio.

8- Todos los inmuebles alquilados, de tipo industrial con un precio superior a 400000 € de la provincia de Barcelona tramitados por el vendedor Joaquín. Ordenarlos por referencia.

Cada filtro tenía que ir en una hoja distinta. El archivo tenía que estar en .ods.

Lo que he aprendido con este proyecto ha sido a mejorar mi práctica en la hoja de cálculo, cosa que no se me da muy bien. 
Lo he aprendido  a base de práctica y a que los miembros de mi grupo me ayudaban cuando no sabía qué hacer o cómo hacer algo.
En mi opinión lo que más me ha gustado ha sido trabajar con la hoja de cálculo aunque me resulte en ocasiones muy complicado.
En el futuro, el uso de la hoja de cálculo me podría ser muy útil, ya sea en trabajos en la universidad, o en algún empleo en el que se tenga que utilizar así que me alegra haber podido aprender un poco más sobre esto.
Si volviese a hacerlo tal vez cambiaría el tiempo que he empleado en hacerlo, tuve que hacerlo por segunda vez ya que en la primera estaba mal hecho. Podría tardar menos en hacerlo, o intentar hacerlo correctamente a la primera.

El momento que destacaría sería en el que lo tuve que hacer por segunda vez, porque me di cuenta de los fallos que tenía.
No es de lo que mejor se me da pero me ha gustado practicar con la hoja de cálculo.

Adjunto una imagen de la hoja de cálculo.

Encuesta. Hoja de cálculo/ Edad para contraer matrimonio.

En este proyecto tuvimos que hacer una encuesta sobre el tema que nosotros eligiésemos (en mi caso elegí la edad para contraer matrimonio). Una vez tomados todos los datos, tuvimos que representarlos en una hoja de cálculo, y representar sus gráficas correspondientes. Cada miembro del equipo elegía un tema para la encuesta. Cuando ya terminamos el trabajo individual lo unimos todo en una sola hoja de cálculo y fue entregada a nuestro profesor.
 He aprendido a utilizar la hoja de cálculo. Y a hacer preguntas, elegir temas para las encuestas.
Lo que más me ha gustado ha sido la parte de preguntar a todos los de la clase y a gente para tomar los datos.
 No ha sido muy difícil así que no ha habido nada que me haya costado demasiado. Pero lo más complicado fue la parte de representar los datos en distintas frecuencias.
No puedo aplicarlo a mi día a día pero sí en el futuro, al hacer alguna encuesta para algún trabajo.
 Si lo volviese a hacer tal vez elegiría algún tema un poco más interesante que este.
El momento que destacaría sería el de hacer a todos los alumnos de la clase la encuesta.
Me ha gustado mucho este proyecto.

Hoja de cálculo. Funciones.

En este proyecto teníamos que hacer tablas en Libre Office Calc (lo que suponía aprender a utilizarlo correctamente). En estas tablas teníamos que representar unas funciones que nos había dado nuestro profesor en un documento compartido en Edmodo,son las siguientes:

a. f(x)=ax+b
b.f(x)=-bx+a
c.f(x)=-cx²
d.f(x)=ax²+bx+c
e.f(x)=a/x
f.f(x)=ax·sen(x)
g.f(x)=e ax
h.f(x)=cos(x)·5b

 Y representarlas también con gráficos.
Tuvimos que aprender a utilizar el coseno, y a dar formato a las celdas.
He aprendido a representar funciones en las hojas de cálculos,cosa que no sabía hacer anteriormente a esto. También a colorear las gráficas.
Lo he aprendido con ayuda de los integrantes de mi grupo, pues al principio no sabía como hacerlo, y pedí ayuda.
Diría que lo que más me costó fue empezar a hacerlo, porque no sabía muy bien como manejarlo ni hacerlo.Tuve que hacerlo por segunda vez,pero en cuanto lo entendí lo hice como debía.
Opino que es muy útil y que me sirve saber hacer cosas de este tipo.
Destacaría todo el proceso,porque en parte fue complicado, pero muy útil.
Aquí dejo una imagen de una parte de lo que hice.

Modelos atómicos. Infografía Física y Química.

Hemos hablado sobre los modelos atómicos y hemos decidido hacer una infografía de uno, cada grupo.
(Infografía:representación visual de los propios textos)

A nuestro grupo tocó el científico británico Joseph John Thomson, que descubrió el electrón,los isótopos e inventó el espectrómeto de masa. Lo decidimos representar con un muffin en toda la cartulina,representando la conocida metáfora del "pastel de pasas" (modelo atómico) porque los electrones(pasas) se distribuían uniformemente en el interior del átomo suspendidos en una nube de carga positiva(pastel).
El átomo se consideraba como una esfera con carga positiva con electrones repartidos como pequeños gránulos.

En una parte de la cartulina explicamos  el modelo atómico, y en la otra un poco sobre lo más importante de Thomson.
 También hicimos un código QR que dirige a la persona que ve la infografía a un documento con más información mas profundizada.
Decoramos la cartulina a nuestro gusto con muchos colores.

En mi opinión me ha resultado más fácil aprender esto con la cartulina, a diferencia que si lo hubiéramos aprendido de un texto directamente.
Nos hemos repartido bien el trabajo en el equipo y esperamos hacer más infografías.

Aquí os dejo una imagen.